本學年，我校全體師生在習近平新時代中國特色社會主義思想指導下，認真學習中共中央國務院《深化新時代教育評價改革總體方案》（2020.10）等系列文件精神，按照甘肅省教育廳等七部門《關(guān)于新時代推進普通高中育人方式改革的實施意見》（甘教廳〔2020〕16 號）等通知的有關(guān)要求，全面貫徹黨的教育方針,積極落實立德樹人的根本任務，促進學生德智體美勞全面發(fā)展，在課程建設、特色發(fā)展等方面取得了較為明顯的成效。

一、校本培訓任務圓滿完成

1.圓滿完成年度線上培訓任務。

      本年度圓滿完成甘肅省教育廳關(guān)于開展2020年“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動任務。組織教師完成了甘肅省教師人文素養(yǎng)提升工程網(wǎng)絡培訓活動、法宣在線學法用法、市人社局2020年嘉峪關(guān)市專技人員繼續(xù)教育公需課培訓等在線學習培訓任務，有202位老師參加了以上線上學習培訓活動。

2.組織教師外出實地培訓。

      本學年，我校還先后組織多批教師赴西南大學、陜西師大、浙江嘉興、江蘇（南京、蘇州、無錫）、蘭州等地觀摩學習，開展骨干教師、班主任專職培訓，管理者培訓、新課程新高考等培訓學習活動，參培人員達到了800多人次。

3.全員信息技術(shù)能力提升培訓

      嘉峪關(guān)市第一中學是甘肅省“信息技術(shù)應用能力提升工程2.0”試點學校之一，推進信息技術(shù)應用能力提升工程2.0，使部分教師應用信息技術(shù)與本學科結(jié)合能力有明顯提升，利用現(xiàn)有信息技術(shù)設備在混合學習環(huán)境下落實立德樹人目標，發(fā)展學生核心素養(yǎng)，提升本學科教學質(zhì)量。

4.受教育部委派進行名師幫扶培訓。我校隴原名師陳玉萍老師受教育部委派到云南怒江蘭坪縣支教。

二、教改活動有成效

（一）各項競賽輔導活動結(jié)碩果。

       2020-2021學年我校教師在課賽、課題、五項奧賽輔導、教學競賽、課題研究、論文發(fā)表等方面的年度教研成果獲獎數(shù)達到171項，其中課賽（以下均為省級以上）24項（其中國家級6項），課題11項（立項5+鑒定6），輔導獲獎34項，論文評比42項，論文發(fā)表58項，專著2部。

（二）承擔并圓滿完成全市大教研活動

1.圓滿完成所承擔的全市教學技能大賽賽課項目。

     2021年9月21日-24日，我校承辦了全市英語、歷史、化學、美術(shù)、勞動技術(shù)共5個學科賽事活動，從制定嚴密的承辦方案到具體組織實施均達成了預期效果，受到參賽老師、評委專家和局領(lǐng)導的好評。

我校參賽老師有6位老師分別榮獲本學科一等獎，6位老師分別榮獲本學科二等獎，2位老師獲得三等獎。

2.承辦并圓滿完成的多項全市大教研活動。

（1）9月24日-10月12日期間，結(jié)合全市教學技能大賽及其反思研討活動，我校承辦了語文、生物、政治、地理、美術(shù)、心理、信息等7個學科的全市大教研活動并取得成功。

（2）12月26-27日，依托掛靠在我校的外語學會，我校承辦了全市首屆外語學會學術(shù)年會及大教研活動，取得圓滿成功。

三、課改實驗項目進展順利

（一）開展“未來智慧課堂”教學教改活動

1.“未來智慧課堂”教改實驗與成果推廣

      在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，教育教學信息化是全球教育發(fā)展的大趨勢，搶占教育先機，傳統(tǒng)課堂整齊劃一的教學模式已無法滿足學生學習的個體需求，也無法精準掌握每個學生的學習能力和進度水平，不利于進一步提高教學效果。

     我校組建“未來課堂”教改實驗班以來，先后派出四批新高一年級的任課教師60余人赴成都七中進行了培訓學習。

     未來課堂采用目前國內(nèi)唯一基于團隊協(xié)作教學開發(fā)的全信息化教學系統(tǒng)，共享成都七中優(yōu)秀的課程資源（包括課件、視頻、試題等）和針對泛在教學和翻轉(zhuǎn)課堂理念開發(fā)的微課資源，技術(shù)成熟先進，資源豐富實用。未來課堂是在全信息化環(huán)境下，將數(shù)字技術(shù)、通信技術(shù)、云技術(shù)服務于教與學的全過程，實現(xiàn)教師與學生精準互動的高效、個性化課堂。可實現(xiàn)課前導學、課中師生互動和生生互動、課后作業(yè)、考試測評的全域信息化。系統(tǒng)能自動采集教學過程中的教學結(jié)果數(shù)據(jù)、行為數(shù)據(jù)以及教學關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)，形成針對具體學生的知識樹、錯題集等，能讓老師、學生、家長及時準確地掌握反饋信息，掌握學生學習狀況，能充分滿足學生的多種個性化需求，使教學有的放矢。學生使用的平板利用底層控制技術(shù)，保證平板有效運用于教學和學習；配備了點陣筆，沒有改變學生的書寫習慣；專供學生平板，屏幕環(huán)保、質(zhì)量可靠。

      成都七中（全校采用未來課堂教學）等校多年的教學實踐，成功解決了傳統(tǒng)課堂無法突破邊際效應的難題，也為我們提供了良好的經(jīng)驗借鑒。

      2020年10月20日至12月30日期間，我校組織開展了“未來智慧課堂”教學展示課活動。

      活動分三個階段進行：第一階段：組內(nèi)研討學習（10月20日至10月30日）；第二階段：組內(nèi)競賽選拔（10月30日至 11月30日）；第三階段：校內(nèi)示范課例（12月01日至12月30日），學校組織召開了“未來智慧課堂”活動總結(jié)交流會，對活動進行了認真總結(jié)研討，對涌現(xiàn)出的一批優(yōu)秀展示課例進行了表彰獎勵。

       這對全校教師熟練掌握“智慧黑板”使用方法，科學高效應用“智慧黑板”開展教育教學工作起到了積極的推動作用。

（二）群文閱讀課改實驗與成果推廣

       由嘉峪關(guān)市第一中學教師魏淑娟牽頭的省級立項課題“高中語文群文閱讀的教學策略研究”，是省教科院組織實施的重點項目之一，該課題自2019 年2月啟動實施以來，基本完成了規(guī)劃任務，達到了預期成果，現(xiàn)正在推廣實施中。

        群文閱讀教學是相對于傳統(tǒng)單文本閱讀教學而提出的新概念，包括課外閱讀、經(jīng)典閱讀、閱讀面與閱讀品味等多種形式。部編教材要構(gòu)建由“教讀”到“自讀”再到“課外閱讀”的這樣一種“三位一體”的閱讀教學體系，是為了解決學生讀書少的問題。群文閱讀教學注重在引導學生在一個結(jié)構(gòu)中去理解文本，體現(xiàn)的是綜合性課程學科中心、學生中心和問題中心中以學生為主體的學習方式。群文閱讀提出的集體建構(gòu)的思想，即將上課學生的見解，通過討論、比較后整合形成整體理解的過程，這正是探究和實踐的過程。多文本的閱讀情境正式依托為實踐展開，為學生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成提供了基礎。群文閱讀的文本閱讀要求學生在實踐的過程中必須調(diào)動思維和頭腦積極參與思考并且理解的過程，群文閱讀教學注重學生思考與辨析能力的培養(yǎng)，著力強調(diào)邏輯推理能力在閱讀中的體現(xiàn)，在閱讀過程中切實落實語文素養(yǎng)。

      未來三年，群文閱讀教改項目將得到切實推進，并逐步向其他學校推廣實踐。

      扎扎實實地推進整本書閱讀，從單個文本到整本書閱讀是一個循序漸進的過程，閱讀習慣的養(yǎng)成和規(guī)范也非一日之功，所以要摒棄功利化的閱讀，以持之以恒的態(tài)度做好群文閱讀的教學與引導。

      以語文教材中的文本作為閱讀教學載體，選取符合高中生的身心發(fā)展規(guī)律與他們的認知能力與理解能力相適應的文本作為拓展，這對教師的選擇審美及判斷能力都是新的考驗，所以教師要學會取舍、學習新理論，更新理念，與時俱進做好引路人的工作。

      雖然我們該項課題研究即將結(jié)題，但群文閱讀教學的研究永遠在路上，閱讀是人生中永遠的話題，也是語文學習的永恒之基，我們都要把群文閱讀當做一項持久的工作來做。

      學校將繼續(xù)支持課題組總結(jié)現(xiàn)階段取得的經(jīng)驗和教訓，為更好的促進提高學生語文學習的能力服務。期待通過群文閱讀模式的推廣，更好地挖掘?qū)W生的潛力，有效地提高學生的自學能力，為學生搭建展示自我的平臺，也為教師的專業(yè)化成長提供強勁的助推力。

（三）高中數(shù)學單元教學設計與案例研究成果推廣

     “高中數(shù)學單元教學設計與案例研究”項目，作為“甘肅省普通高中新課程數(shù)學教學改革研究與實驗基地（西北師范大學）”之實驗校，我校數(shù)學組根據(jù)西北師范大學研究團隊的整體設計和部署，在嘉峪關(guān)市教科所的指導下，以隴原名師何軍海高中數(shù)學工作室為平臺，積極推進高中數(shù)學教育教學改革與實踐工作，取得了顯著效果。高中數(shù)學單元教學研究作為我校數(shù)學學科組的重點研究項目，促進了我校數(shù)學教學質(zhì)量的整體提升和發(fā)展。

      我校數(shù)學教研組部分骨干教師承擔了隴原名師工作室研修叢書《高中數(shù)學單元教學設計與案例研究》的編寫，該書于2019年由甘肅教育出版社出版發(fā)行?！痘?ldquo;基本活動經(jīng)驗”的高中數(shù)學解題教學實踐研究》《基于合作的高中數(shù)學單元教學設計的實踐研究》等課題先后通過省規(guī)劃辦鑒定。課題《基于“基本活動經(jīng)驗”的高中數(shù)學解題教學實踐研究》榮獲2021年嘉峪關(guān)市基礎教育教學成果一等獎；課題《指向核心素養(yǎng)的高中數(shù)學單元教學設計實踐研究》榮獲嘉峪關(guān)市職工優(yōu)秀技術(shù)創(chuàng)新成果二等獎。

      未來三年，我們將繼續(xù)在西北師大數(shù)學教育專家的引領(lǐng)下，在省教科院、市教科所專家的指導下，致力于“促進學生深度學習的數(shù)學單元教學模式”的實踐研究，主要采用行動研究法，根據(jù)研究目標，合理地控制、創(chuàng)設一定的條件，來探討單元教學相關(guān)問題的因果關(guān)系，并記錄實驗獲得的數(shù)據(jù)與資料。通過對實驗過程及結(jié)果進行反思，形成普通高中促進學生深度學習的數(shù)學單元教學模式。主要聚焦單元教學作為培養(yǎng)學生數(shù)學核心素養(yǎng)的重要抓手，它與“四基”有什么關(guān)系，與“四能”有什么關(guān)系，與“三會”有什么關(guān)系；數(shù)學單元教學與深度學習有什么關(guān)系；數(shù)學單元教學案例開發(fā)的流程；實施數(shù)學單元教學的困難是什么；促進學生深度學習的數(shù)學單元教學一般步驟等問題。

（四）“厚聲歷史大講堂”教學實踐成果研究與推廣

      厚聲歷史大講堂”教學實踐活動自2014年開始實施，已延續(xù)了7年，學生反響很大，教育教學效果比較明顯。

      新時代究竟需要怎樣的歷史教育？歷史學科核心素養(yǎng)如何落到實處，促進學生健全成長？之前苦苦思索和探索，之后仍將如是。北京四中名師趙利劍給他自己的歷史教育教學目標這樣定位：在中學歷史教育的過程中，教師應在盡量還原歷史本原的基礎上，結(jié)合自己對歷史的理解，幫助學生逐步具備現(xiàn)代社會公民的基本素養(yǎng)——以自由之思想、獨立之精神為主導的科學態(tài)度和關(guān)愛生命、平等博愛的人文情懷。北京四中校長劉長銘也說過：“如果將社會的發(fā)展比喻成一臺汽車的話，那么科技就是驅(qū)動力，人文就是方向盤。”歷史是人文教育的重要載體，歷史教師責無旁貸應從教材中提煉出人文教育的元素，并將人文教育滲透到課堂中乃至校園生活中?！逗衤暁v史大講堂》就是這樣應運而生的。

      《厚聲歷史大講堂》歷史講座欄目，師生同臺演講以此營造良好的人文歷史校園生活文化，配合課堂教學，每班每周一期每期半個小時的形式進行，欄目宗旨和目標是：“追尋歷史真度，關(guān)注現(xiàn)實熱度，拓寬見聞廣度，增進思考深度。”歷史的生命價值和魅力在于真實，可是歲月的塵埃淹沒了歷史真實，“上窮碧落下黃泉，動手動腳找東西”，要研究歷史就得考證真?zhèn)巍⑦€原歷史真實，所以要“追尋歷史真度”；歷史對現(xiàn)實有借鑒作用，所謂“古為今用”、“一切歷史都是當代史”、“知道了過去，了解了現(xiàn)在，可以展望未來”，所以要“關(guān)注現(xiàn)實熱度”；歷史就是過去，網(wǎng)羅萬千，或聊以飯后談資，或豐富人生閱歷，或拓展人的見識，總之能“拓寬見聞廣度”；追憶歷史要講究一個前世今生的因緣沿革和動態(tài)漸變，去鉤沉古今和放眼中外，在“判天地之美”中“析萬物之理”，既吸取智慧，滋育涵養(yǎng)，又化育靈魂，提升境界，總之能“增進思考深度”。通過學生對歷史相關(guān)史實的考訂，理清史實背后的人文動機，把自己的理解講述出來，就像許倬云先生說的“歷史的借鏡就是你能從經(jīng)驗里面汲取一些可以超越自己局限的東西，讓自己看事情看得明白，就是智慧了。”歷史就是磨刀石，可以磨利我們的智慧之刀，以便利我們在人生路上披荊斬棘。

      《厚聲歷史大講堂》欄目開辟有海報宣傳欄，每期演講之前都有海報宣傳組的同學親手創(chuàng)作的宣傳海報，這也為有美術(shù)特長和書法特長的同學提供展現(xiàn)才華的平臺，增進他們的自信，促進他們的歷史學習激情。講稿和海報等資料在學生畢業(yè)之時結(jié)集出版，人手一冊，紀念一去不返的高中校園生活。每期講座都錄有視頻，擇優(yōu)上傳到優(yōu)酷和嗶哩嗶哩網(wǎng)站《厚聲歷史大講堂》頻道，你只要在優(yōu)酷網(wǎng)或者嗶哩嗶哩網(wǎng)輸入“厚聲歷史大講堂”這個名稱，一搜索，便能欣賞視頻信息，也保存住學生們的這段崢嶸歲月，將成為珍貴的永久的歷史記憶。

      目前，校園生活學生們討論的焦點話題之一就是每周的講座主題，每每到歷史晚自習那天爭論尤其熱烈，精神振奮，充滿期待。也正是這種氛圍，學生學習歷史的興趣高昂，引得其他學科也在吸引學生方面有所行動。學生真心喜歡，熱烈參與，日常談資都必不可少，我想這個欄目已經(jīng)引發(fā)學生們對此學科學習熱潮，如能長久，涵養(yǎng)其人文素質(zhì)，成為有理性和人文精神的新一代。微信平臺已經(jīng)創(chuàng)建起來并正常運行，但凡感興趣之人士，均可掃碼關(guān)注，人文精神的感染不局限于學生群體?！逗衤暁v史大講堂》現(xiàn)已成為嘉峪關(guān)市第一中學的濃厚校園文化的濃墨重彩部分，但愿它的人文蘊澤能給歷史教育教學和學生成長提供養(yǎng)分，畢竟歷史人文教育不單靠課堂教學的引領(lǐng)，配套的校園文化氛圍更不可缺。

（五）實驗技術(shù)創(chuàng)新統(tǒng)籌教育研究與實踐成果與推廣。

     推動實施STEAM教育

     本年度，我校在實驗技術(shù)創(chuàng)新統(tǒng)籌教育中心的基礎上，繼續(xù)推進“創(chuàng)客工作室”、STEAM工作室（“科學、技術(shù)、工程和數(shù)學融入課程”實驗項目）的工作。

     2019年，我校被評為甘肅省首批STEM（STEAM）教育示范校。在此過程中，學校投資450萬元成立全市首家“甘肅省青少年科學工作室”，長期開展各種STEAM課程、科技制作和科普教育活動，在繼續(xù)完善STEAM課程實施條件的同時，我校又引進投資60余萬元，興建了230平米的STEAM創(chuàng)新教育綜合實踐室，為我校STEAM教育提供了極好的教學實踐平臺。依據(jù)中國教育科學研究院《STEM教師能力等級標準（試行）》，學校從STEAM教育價值理解、STEAM學科基礎、STEAM跨學科理解與實踐、STEAM課程開發(fā)與整合、STEAM教學實施與評價等五個維度上對STEAM教師提出明確要求，繼續(xù)發(fā)展STEAM課程專業(yè)教師團隊，持續(xù)建設符合我校特色STEAM教育課程。為積極推進我校STEAM教育的科學化實施、豐富STEAM課程內(nèi)容，我校持續(xù)組織教師開展校內(nèi)STEAM案例交流研討，并在首屆甘肅省STEM（STEAM）優(yōu)秀教學案例征集評選活動中獲得一等獎四項、二等獎三項。下一步，我校將實現(xiàn)“沉下來、走出去”理念，與國內(nèi)外具有先進STEAM教育理念的學校積極交流教育經(jīng)驗，形成具有文化特色、地域特色、學校特色的STEAM特色課程體系與教育理念。

（六）繼續(xù)開展校外實踐活動

      根據(jù)教育部等11個部門頒布的《關(guān)于推進中小學生研學旅行的意見》《關(guān)于開展中小學生工業(yè)文化研學實踐教育基地評估活動的通告》，學校持續(xù)做好已有的社會實踐活動。每年暑假安排高一學生在甘肅鋼鐵職業(yè)學院實訓中心開展為期一周的社會實踐操作——制作“鏨口小榔頭”，整個過程不僅拓展了學生的動手勞動能力，豐富了學生的社會實踐，更鍛煉了學生堅韌的意志。大力拓展校外勞動教育實踐場所，不定期組織學生參加掃雪、撿垃圾、社區(qū)服務等公益性勞動，采取靈活多樣形式，激發(fā)學生勞動的內(nèi)在需求和動力。每學年定期開展“方特之旅”、“天寶探物”研學之旅，讓學生在實踐體驗中產(chǎn)生思想共鳴和價值認同，深刻領(lǐng)悟長城與絲路文化的精神內(nèi)涵，通過文化考察、專題探究、設計制作等實踐方式，達到“學思用貫通，知信行統(tǒng)一”。

四、教研工作“三四五”工程得到持續(xù)推進

      嘉峪關(guān)市第一中學高度重視教師教研，堅持以三個方向為引領(lǐng)，四個引擎為基石，持續(xù)開展教學及教研“五個一”活動，以教學問題為導向，注重精準調(diào)研，提高教學有效性，推動學校卓越發(fā)展。

 

五、教師成長發(fā)展上臺階

（一）持續(xù)實施“名師工程”

      至2020年，我校被授予各項名師稱號的教師有107人，占比達到了一半以上，在全市各學校中是最高的。現(xiàn)有甘肅省“隴原名師”4人，省級骨干教師12人，市級領(lǐng)軍人才4人，市級“131名師”教育教學專家5人，學科帶頭人12人，市級骨干教師57人，市級教學能手49人。依托我校周哲、何軍海、陳玉萍“隴原名師”工作室，繼續(xù)實施名師工程，充分發(fā)揮名師效應和引領(lǐng)作用。

（二）持續(xù)推進“青藍工程”

      繼續(xù)強化師徒結(jié)對、名師引領(lǐng)。一是落實名師管理辦法，以何軍海、陳玉萍、周哲三個“隴原名師工作室”為依托，充分發(fā)揮專家引領(lǐng)的作用。二是積極推進新的“名師工作室”建設工作，積極配合省、市教育部門做好“雙名師工程”工作室創(chuàng)建工作。三是結(jié)合市上人才項目“三支隊伍”工作部署和有序推進，積極推進我校教師各級名師培養(yǎng)工作。

     制定和實施《嘉峪關(guān)市第一中學教師成長發(fā)展五年規(guī)劃》《嘉峪關(guān)市第一中學教師骨干教師培養(yǎng)五年規(guī)劃》等，繼續(xù)抓好青年教師培養(yǎng)。我校青年教師培養(yǎng)本著“教育引導、加強管理、悉心培養(yǎng)、鼓勵冒尖”方針和“一年入門、三年達標、五年成熟、八年骨干、十年成名”總體發(fā)展目標，實行年級組、教研組、備課組帶教，以老帶新、新老掛鉤的師徒結(jié)對辦法。

      總之，學校教研工作及校本研修最終目標，是通過個體教研能使老師成為名師——貴在堅持；通過集體教研能使老師成為專家——貴在組織。今后將在促進教師堅持好教學研究，組織教師參加好集體研修方面多下功夫，多想辦法，采取更加有利于教師和學校成長發(fā)展的措施，從而使得教學和教研工作相互促進，相得益彰。

                         2021年7月10日